成考高起点语文古诗词鉴赏易混淆知识点

成人高考语文考试的阅读部分，有现代文阅读、文言文阅读和古诗词鉴赏，其中古诗词鉴赏常见的问题，是要考察考生对知识点表现手法、表达方式内容。而有些考生比较容易混淆方式和手法，广东粤秀粤秀教育整理相关知识点，以供考生参考，帮助考生进行相关知识点区分。

“方式、手法”的区分

古诗词的艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式和表现手法、以及修辞手法。

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

“情”、“志”的区别

在古诗词里，“情”是喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般通过景物描写表达出来的；志”是理想、抱负、情操、品格等，一般通过对物的描写表达出来的。

例如，杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情；王冕的《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。

“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;

“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

综上所，成考高起点语文古诗词鉴赏易混淆知识点有以上的内容，可供考生复习参考。想了了解更多成人高考入学考试信息的考生，可咨询广东粤秀粤秀教育在线老师。